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特殊教育系举行2019级特殊教育专业本科生培养方案研讨会
发布时间:2019-06-13     作者:   分享到:

2019年6月5日,特殊教育系在田家炳教育书院一楼学习中心(二)举行2019级特殊教育专业本科生培养方案研讨会。特殊教育系主任王庭照教授、学科带头人赵微教授,指导教师代表石学云老师、荆伟老师和学生代表2015级特殊教育专业本科生郭若琳、杨玉亮、刘颖、尼玛央珍及2017级特殊教育专业专业学位硕士研究生张沫晗、2018级特殊教育专业学术性硕士研究生翟珊珊参加了研讨会。研讨会由王庭照教授主持。

王庭照教授介绍培养方案基本情况

研讨会开始前,王庭照教授首先结合我国近年来特殊教育整体发展态势及特殊教育师资需求规格,介绍了我校特殊教育专业本科生培养方案的基本情况,对培养方案中的课程设置、学分分配等相关内容作了较为详细的说明,并结合前几次培养方案的调整和修订工作,重点剖析了能够突出我校特殊教育专业培养特色的相关课程及开设过程中所出现的问题。

学生代表结合自身的学习情况和感受提出了自己的建议。学生代表郭若琳表示,培养方案中的课程整体上较为全面,且部分课程有自身特色。但存在的问题是专业课的课程开设不深入、不“精”,希望能够在培养方案的建设中突出专业课程,其次在学生的就业方面进行一些指导。学生代表杨玉亮在发言中畅谈个人的四年学习经历,建议在培养方案中进行艺术课程及相关的公共课程的适当调整,增加统计测量及实验设计的课时,并做好课程之间的相互衔接,加强特殊教育专业的特色化建设。学生代表刘颖认为,现有的培养方案中,公费师范生的就业情况大多为一线教师,在课程设置中应加大教学技能的学习。此外,针对毕业生的开题、答辩过程中存在的问题,可以考虑开设毕业论文设计相关课程。学生代表尼玛央珍建议可以在本科学习过程中结合语文、数学等学科进行专业方向的设置,以便加强学生的专业性,同时可以增加康复课、干预课程的课时。

学生及教师代表发言

接着,各位教师代表结合同学们的建议以及教学中发现的问题,提出了自己关于培养方案改革的看法。学科带头人赵微教授提出,课程改革可以通过两个方面进行,整体上探索特殊教育专业与学科之间的结合的方式,如开设辅修专业等;具体改革上,可进行相关课程内容之间的调整,如将中外教育史课时适当分配至特殊教育史,手语及盲文课程放至学生进行教育见习时学习,通识课程中的人体解剖生理学等课程需要关注研究前沿,课程内容向学生实践中所需内容倾斜。指导教师代表荆伟老师认为,本科生培养中实验设计相关课程的课时应该有所增加,且要提高学生对单一被试实验设计的学习智力,加强与应用行为分析的结合;另外,学生需要有更多机会进入一线学校进行教育见习、实习,在此过程中可以与课程的学习结合起来,但需进行时间上的协调安排。指导教师代表石学云老师指出,本科生培养方案改革需考虑是否继续招收公费师范生的问题,以及培养什么规格的人才的问题;关于课程内容,他提出需要协调课程中不同层次的内容,突出本科生学习的内容重点。

研讨会现场

在场老师、同学们对提出的问题和意见进行总结、讨论,一致认为除了上述意见外,还需要结合一线教学实际,以“一线学校到底需要什么人才?”来进行本科生培养方案的修订。最后,系主任王庭照教授对本次研讨会进行了总结发言,通过本次研讨,明确了本科生培养方案调整和修订的基本思路,感谢各位老师及同学们提出的珍贵建议。

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