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我院课程与教学论专业第十二届硕士研究生跨年级学术沙龙成功举办
发布时间:2019-12-25     作者:   分享到:

12月23日下午两点半,我院课程与教学论专业第十二届硕士研究生跨年级学术沙龙在雁塔校区田家炳楼五层多功能报告厅顺利举行。本次学术沙龙邀请到陈晓端教授、张立昌教授、张举范研究员、刘鹂教授、常亚慧副教授、张俊列副教授、任凯副教授、李玲博士、廖婧茜博士担任点评嘉宾,2018级和2019级课程与教学论专业全体硕士研究生参加了此次活动。本次活动由2019级的杨夏同学担任主持人,活动主要分为三个环节:主题汇报、听众提问和教师点评。

学术沙龙开始后,由2018级和2019级的8位硕士研究生依次进行汇报。2018级左家文同学以《基于STEM的小学数学教学活动设计》为题,从STEM的概念和学科核心素养出发,探讨了STEM的教育理念与小学数学教学活动设计的融合问题。2019级程静同学的《联通主义学习观对师生教与学的影响》探讨了联通主义学习观对师生角色及教与学关系的新要求。2018级洪晨同学通过《平行班教学中的“同师异像”》分析了教育实践中的“同师异像”现象及其原因。2019级的张玉霞同学作了题为《进化教育心理学理论对课堂教学的积极意义》的发言,围绕进化与教学的联系、进化教育心理学的基本原理及其对课堂教学的启示三个方面为大家做了分享。2018级刘怡同学以《我国近二十年教学本质研究梳理与展望——基于Citespace知识图谱的分析》为题,从发文量、作者、机构及关键词四个方面分析了教育本质近二十年的研究现状,并对未来教学本质的研究进行展望。2019级辛鑫和周晓莉同学作了《电子成长档案袋在中小学生品德评价中的应用与反思》的分享,主要介绍了电子成长档案袋在品德评价方面的优势、应用的具体案例及对这种评价方法的反思。2018级曹鸿同学作了《从认知范式到交往范式:教学育人路径探析》的发言,从认知范式教学的不足、交往范式教学的育人功能和育人路径变革三个方面进行了分享。

在每位同学汇报后,现场同学就自己感兴趣的问题向汇报同学进行提问。现场点评老师围绕选题的意义、研究内容的扩展、研究方法的使用、文献阅读的方法、汇报人的站位和语速等方面进行了精彩且细致的点评。汇报完成后,由刘鹂教授作了总结性发言,对出席活动的老师及汇报的同学表示衷心的感谢,指出本次活动沿袭了帮助同学学习、展现同学学习成果的专业传统,搭建了师生交流的平台。同时,刘老师对学术沙龙提出了更高的期待:希望同学们的参与度更高,沙龙选题更加突出学术性,汇报内容更加讲求逻辑性。之后,陈晓端教授肯定了汇报同学积极的学习态度,为汇报同学颁发了奖品,鼓励同学们再接再厉,取得更优秀的研究成果,并与同学们进行合照留念。活动最后,参与沙龙的师生一起合影留念,至此第十二届课程与教学论专业学术沙龙在师生们的热烈掌声中圆满落幕。

主持人和汇报同学的风采

同学提问环节

教师点评环节

刘鹂老师作总结发言

陈晓端老师为汇报同学颁发奖品

参与活动的师生合影

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